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会计专业适合中职生首次就业面对的职业群有哪些通过实践锻炼和理论提高后，可能晋升的岗位是什么
其一，单招高校优势集中。选择“一批技能教学水平较高、技术设备条件和社会信誉较好、毕业生就业能力较强的应用型公高校”承担单招任务，有利于高职教育资源的整合，也就有利于保证高职单招学生的培养质量，有利于职教学生的健康发展。而那些综合性大学，即使是名牌综合大学，他们普通大学教育的培养模式很难适应单招学生的发展，很难出职教特色来，理应剥离他们的单招培养任务。其二，单招并非取缔本科。单招新政策“自2008年起，原则上不再安排本科计划”，这似乎堵死了中职学生的“本科之路”，断绝了他们理想的“发展之路”。其实不然：按照江苏省的改革精神，江苏省将扩大单招高校的“专升本”指标，为专科学生开辟更加宽广的“本科之路”。对中职学生来讲，先读专科后，如果具有学业提升的潜力，可以通过“专升本”的途径实现上本科的愿望。其三，单招专科前途光明。由于单招将聚焦在专科层次，将会促进职教专科教育规模的扩大和质量的提升，将会更好地调适高职学方向，为经济社会培养大批急需的应用型高职人才。高职专科毕业生就业渠道将更加宽广，创业前途将更加光明。其四，中职学校获得松绑。多年来，中职学校的“对口高考”竞争实际上集中在本科竞争上。让本科招生与中职学校“脱钩”，实际上是解放了他们的手脚，让他们能够以平静的心态营造和谐的环境搞好“对口高考”工作，更让他们能够集中精力加强中等专业技术应用性人才的培养。即便是大家普遍担心的“新政策会影响在校学生高考前途”，这也纯属多虑。因为江苏省教育厅已经考虑到新政策的实施有一个“转轨”的过程，对目前中职学校在校的二年级学生仍然留有考本科的机会；一年级在校学生如果非要考本科，可以让他们专入普通高中学习其五，高考质量得以保证。除省级以上重点职业学校外，其他各类中等职业学校的毕业生不得参加对口单招考试”。这条规定取消了学条件差、质量不高的中等职业学校组织学生单招考试的资格，赋予了省级以上重点职业学校单招考试资格的享有权。这既是对“品牌”职业学校学质量的肯定，也是对其他职业学校规范学、提高质量的有力督促，更是对广大有志于“对口高考”学生的高度负责。这将有效运行起“对口高考”质量保障机制。总之，“对口单招”政策调整是对中等职教学方向的进一步明确和引导，它对端正中等职校的学行为，规范他们的发展策略，实现他们快速、健康、和谐的发展，将起到有力的引领和推动的作用。无论是对中、高职校，还是对学生、家长，抑或对社会，都是有百利而无一弊的，确实是职教界的一大喜事，可歌可庆！作为中等职业学校，应该采取如下措施积极应对“对口单招”政策调整：一、在培养方向上，对“对口高考”立即进行缩编。鉴于“对口高考”学生比例过大的客观现实，中等职校应该立即进行培养方向的调整，动员、引导那些学习成绩中下等的学生改变高考选择，转移到专业技能的发展上来。精选一些成绩优秀的学生继续参加高考备战，教学安排上要改变理论课一边倒的状况，加强学生动手操作训练，保证他们在专业技能道路上顺利发展。二、在人才价值上，确立全新的人才价值观念。在宣传上，严禁把“对口高考”当作普通高考的“第二道桥梁”蛊惑人心，当作职教的花环迷乱人眼，误导学生、家长及社会大众。更新观念，真正确立职教人才观、价值观，明确认识职教价值体现在专业技术人才的培养上，体现在创业教育上。以“智力多元”理论为指导，评价中职学生，发现他们身上的闪光点，鼓励他发展专业技能优势三、在教学管理中，抓好课改促教学质量发展。长期以来，中等职教声誉难以提高的主要原因是培养质量不高，而培养质量不高是由教学质量不高决定的。中等职教教学模式的运行始终摆脱不掉“重理论，轻实践”的局面。在“对口单招”复轨后，专业技术培养只有树立起教学质量的大旗，才能让中等职教深入人心，才能获得社会大众的广泛认同四、在职教管理上，全面推进素质教育大发展。要改变一个认识误区：只有“对口高考”才能打造中等职教素质，职业技术教育就打造不出素质。在“对口高考”政策调整中，我们要端正素质教育观：职业教育是面向人人的教育，也是面向人的全面发展的教育。实际上，直至目前我们打拼的“对口高考”，在很大程度上讲，已经偏离了素质教育的轨迹，培养出来的“大学生”许多人在实践环节存在严重不足。因此，我们要把“大力发展职业教育”功力花在“大力发展职业素质教育”上。教育教学中，不仅要让学生扎实学好专业技术知识和技能，而且要让学生全面发展好政治、思想、道德以及文化等人文素质，以增强中职学生的社会适应能力。
