如果你习惯了看纵坐标是如何随着横坐标变的，那么ACT会考你横坐标是如何随着纵坐标变的。大家看到此类“趋势题”的时候，一定要记得给自己提个醒：题目问的是X随Y变，还是Y随X变。
大家注意，像这种题干比较简洁，选项比较清晰的题目，看完题干后，顺便看一下选项，这样你更容易明白题目是讲什么的。比如这个题目，结合题干和选项我们发现，题目问的是wind velocity在哪段altitude里变化最快。是典型的斜率题。因此有的同学就顺势看了看图，选了A.但是，大家注意，所有的图表，都要看清楚横纵坐标代表的是什么。上图中，明明纵坐标是altitude横坐标是wind velocity，所以你看ACT它又调皮了，你需要把图表横过来看，因此题目选D.2.逆向使用控制变量法。 我们都知道，ACT科学考的最多的就是控制变量法，其实控制变量法的题目也有很多小窍门和快速答题方法。我们来看一个例题：这个题目考的是吸引蚊子的有两个变量，一个是specific subject一个是tent，我想证明是前者吸引蚊子而不是后者吸引蚊子，那么选项中，必须要包括subject和tent，因此只能在C和D里面选答案。A和B只有tent没有subject。这个快速做题技巧叫做——所问即是所答原则。
也就是说，题目问什么，答案里就要回答什么。另外，我们要检查tent影响与否，如果每个实验tent都一样还怎么检查啊，肯定是不同的tent，然后观察蚊子的行为，结果发现，不同的tent蚊子的行为居然是一样的，所以和tent无关。控制变量的核心是：你要研究的对象（subject／tent）一定是可变的，除此之外都是不变的。
题外话：这个题最严谨的方法是，固定相同subject，不同tent测一组，选项中要是再体现出相同的subject，就更完美了。但是，ACT科学常常逆向思维，倒过来考控制变量法，耽误考生的阅读时间。
大家想想看，我想测某一个变量如何影响CH4的排放量，那么必须保证除了这个变量以外的量不变，既然叶子的质量是变的啦，那么这个题必然是测叶子的质量对CH4排放的饿影响，如果是测温度的话，叶子的质量是不能变的。巧用逻辑建立已知量与未知量的关系题目中的变量未必都能在图表中找到，需要把图表的变量和题目中的变量建立确定关系，进而推理出答案。来看一道，10个孩子中8个会错的题目：
这是一个典型的长难句类型的题干，很多学生表示这么长，会看花眼。ACT科学题干阅读中有一个非常重要的规律是：找到谁随着谁变化（X是谁，Y是谁）。我们通过阅读题干发现，最终的这个Y是the intensity of the radiation。
X有这么几个：月份，stratosphere。定位词：figure 2.但是figure 2里的变量是月份和O3,此时就需要你找到O3和stratosphere的关系，图表中不能读到的量第一时间去图表前面的文字或文章前面的文字中找答案。
我们发现，文章开头的第一句话，讲the ozone content of stratosphere，说明stratosphere的厚度，其实就是O3的厚度，那么我们看到figure 2说，在10月O3的厚度最小.此时就可以用排除法了：看不懂题的时候，应该选择，如实反应图表信息的选项，只有H.