AP课程不贪多，2-3门可以看出一个孩子的学术取向，4-5门可以证明一个学术大方向下的能力，而6-8门AP一般就是文科或理科大类可以达到的最高组合了。在这以外，更重要的是学生个人的学术爱好、课外活动、个人项目等其他的方面是否达到一个更高的程度。
参加AP考试的数量没有所谓的最低值，寻找参加自己最感兴趣，对自己专业以及学术爱好最切合的AP课程可能比盲目参加许多AP要来得更佳重要。在过去几年，我带过的进入常青藤等名校的高中学生，几乎很少有超过5门AP课的成绩，绝大部分只有2-3门，甚至很多一门AP考试都没有参加过(学校不提供AP课程)。但是他们共同的特点都是对于某一个学术课程或者个人的活动与爱好有着强烈的兴趣与求知的意识，这样的学术积极性是很难通过上过的AP数量来展示的，这也是为什么在顶尖名校的录取过程中，有时候AP课程的重要性并没有我们想得那么大。所以，一个学生的AP课程学习的数量多少并没有一个固定的数目，无论何种情况，只有最适合学生的个人申请目标的才是最好的。
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