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二、浙江安全教育平台简介为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、落实《中小学公共安全教育指导纲要》,推动全国学校安全教育工作标准化、信息化建设,根据教育部基础教育司委托,中国教育学会组织专家,在广泛调研的基础上,参考国外经验,紧密结合我国中小学、幼儿园实际,研制完成切实可行的我国中小学、幼儿园的安全管理及评价标准。2013年,受教育部基础教育司委托,中国教育学会在全国建立安全教育实验区,开展基于信息化平台的学校安全教育和管理模式研究,探索和创新安全教育的途径和方法,为各地开展安全管理及安全教育提供依据。
1、建立有效的安全教育管理机制。
实现安全教育过程和效果的实时管理和量化考核,强化和落实学校和教师的安全教育主体责任,全面提升实验区的安全教育管理水平和能力,努力将实验区打造成“全国安全教育示范区”。
2、建立有效的安全教育体系。
在确保安全教育内容的科学性、系统性和规范性的基础上,借助信息化平台资源建立有地方特色的安全教育校本课程体系。
3、协助中小学(幼儿园)教师开展有效的安全教育。
通过信息化平台,教师可以方便地运用视频资源组织课堂教学、带领学生开展技能训练、进行家校安全教育互动、及时了解和评价安全教育效果等。
4、协助中小学生(幼儿)自主开展安全教育活动。
通过信息化平台,学生可以随时随地开展安全知识学习、安全技能 训练、参与安全专项活动、进行学习效果测试等活动,切实提高中小学 生(幼儿)的安全知识和技能水平。
5、协助中小学提升应急疏散演练效果。
各地和学校要按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南操作规范》要求,做到中小学校每月一次、幼儿园每季度一次应急疏散演练,并确保演练安全和效果。中国教育学会协助各地重点解决学校师生开展演练过程中的实操性问题,提高应急疏散演练的效果。
6、加强家校互动,提高家长的安全监管意识和能力。
三、浙江中小学安全10月28日,慈溪市开发小学安全教育工作登上《浙江教育报》
学校安全教育寓教于乐模式受到肯定
一年级会认30个安全标识,学会找到安全出口;二年级会拨打急救电话;三年级学会正确的火场逃生方法;四年级学会简单的伤口包扎;五年级学会正确使用灭火器;六年级学会系安全逃生绳结。日前,慈溪市开发小学公布了本学期“校园自护节”暨安全技能比武大赛年段过关项目,从班级预赛到校级竞赛,要求每个学生参与过关。
如何将枯燥、乏味的说教式安全教育变得更富趣味性,更为学生喜闻乐见?近年来,慈溪市开发小学创新载体,注重学生体验,积极探索安全教育新途径、新方法。
“交通安全最重要,交通规则要牢记,从小养成好习惯,不在路上玩游戏……”周四下午第三节课,从该校舞蹈教室传来一段段优美婉转的越剧唱腔,这是越剧社团的学生正在排练。细细一听,却发现学生们所唱的歌词与原版的越剧选段大不相同。原来,六年级的几名女生将经典选段《十八相送》改编成了交通安全宣传作品《交通安全最重要》,词中融入了“过马路一慢二看三通过”“开车骑车守规则”“不能心急闯红灯”等交通规则。
“小黄车骑上去?不行,我还没满12周岁呢,不能骑车上街……”与此同时,在另外一个教室里,两名男生正在演绎一段妙趣横生的双簧《生命无儿戏》,学生在学习传统戏曲的同时,也将交通安全常识牢记在心。
“前几年学校创编了很多安全歌曲并拍摄成了MV供各班观看学习,其中3首歌曲还获得了省安全教育优秀宣传作品。”该校教导处主任金燕容介绍,从去年开始,学校开发了一批以安全教育为主题的拓展课程,如微景观中“塑”安全、美术课中“画”安全、音乐课中“唱”安全、传统曲艺“话”安全、情景剧中“演”安全等,这些更注重自主参与和分享的拓展课程有效改变了安全教育千人一面、枯燥乏味的弊端,使学生愿学、趣学、乐学。
除此之外,该校还将安全知识融入游戏之中,自创“防溺水拍手歌”“交通安全跳跳棋”等系列游戏。自2018年始开发小学又设立了“校园自护节”。自护节项目包括消防、法治、交通、心理健康等知识的宣传以及演练活动,节日中也特别增设了“自护之星”大比拼活动。
游戏中的安全
自护节之知识竞赛
在此基础上,为丰富学生安全管理经验,该校实施了“首席安全官”竞聘上岗制度。通过自主申报、安全行为养成评定、安全知识竞赛和自救自护技能比武等环节,“小安全官”成为班级安全工作的管理者、安全隐患的发现者、安全问题的监督者。学校还创设和编印了《花开有声》“5S+”自护手册,每个学生人手一本。